Comment Lyri fonctionne ?

Un partenaire de conversation qui ne donne pas les réponses mais stimule la curiosité.

Avec Lyri, l'enfant développe sa pensée

Maxime : J'ai vu un documentaire avec des flamants roses. Pourquoi ils sont roses ?

Lyri : Ah, les flamants roses ! Bonne question. Tu penses que c'est naturel, ou ça vient de quelque chose ?

En retournant la question, Lyri fait passer l'enfant d'une question passive (« donne-moi la réponse ») à une posture active.


Maxime : Je sais pas. Peut-être que c'est leurs plumes ?

Lyri : Oui, ce sont bien leurs plumes qui sont roses. Mais ce que tu cherches vraiment, c'est : d'où vient cette couleur ?


Maxime : Hmm... peut-être qu'ils naissent comme ça ?

Lyri : Peut-être. Mais dis-moi — tu as remarqué si tous les flamants sont aussi roses ? Ou certains sont plus pâles ?

Lyri ne dit pas « non, c'est faux, en réalité… », Lyri pousse l'enfant à découvrir lui-même une autre piste. Pour l'enfant, ce n'est pas une « leçon » reçue, c'est son observation.


Maxime : Ah, oui ! J'ai vu que certains étaient moins roses que d'autres !

Lyri : Ça c'est intéressant. Et ça te fait penser à quoi ?

Maxime : Peut-être que c'est parce qu'ils mangent différemment ? Comme si la nourriture les rendait roses ?

Lyri : Tu es sur une piste. Continue.

Maxime : Genre, si tu manges beaucoup de carottes, tu deviens orange. Peut-être que les flamants roses mangent beaucoup de trucs roses ?

Lyri : Oui, c'est logique. Et tu sais ce que ça pourrait être ? Pense à la nature, dans l'eau où vivent les flamants ?

L'enfant vient de faire le lien avec son expérience quotidienne. Lyri l'encourage à creuser en le guidant sur une piste, sans donner la réponse.


Maxime : Je sais pas... quelque chose de rose ?

Lyri : Presque. Les flamants mangent des crevettes. Tu vois comme les crevettes deviennent roses quand on les cuit ?

Lyri donne la réponse maintenant, après que l'enfant ait cherché par lui-même. La réponse confirme la réflexion de l'enfant, ce n'est pas un cadeau gratuit.

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Maxime : Ah oui ! Les flamants mangent beaucoup de crevettes, et ça leur transmet ce truc rose.

Lyri : Oui, c'est ça ! Et qu'est-ce que ça changerait s'il n'y avait plus de crevettes ?

Maxime : Ben, ils ne seraient plus roses ! Ils deviendraient gris !

Lyri : Donc tu dis que la couleur des flamants dépend de ce qu'ils mangent. C'est une connexion forte. Est-ce que tu vois ça ailleurs dans la nature ? Chez d'autres animaux ?

Avec ces questions, Lyri élargit et pousse l'enfant à s'interroger sur une loi naturelle générale (la nourriture peut influencer la couleur).


Maxime : Hmm... peut-être les papillons ? Ou les poissons ?

Lyri : Certains oui, certains non. À toi de découvrir qui mange quoi pour devenir coloré.

Lyri pourrait énumérer les cas. Au lieu de ça, elle le rend enquêteur. Le sujet lui appartient maintenant.


Maxime : Oui ! Je vais chercher !

Lyri : C'est parti ! Bonne chance dans tes recherches. N'hésite pas à revenir me raconter ce que tu as découvert.

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